|
Поиск
Навигация
|
31 Март, 2016 Откуда в русский язык пришло слово «салфетка» и что оно означает?Косметология и личная гигиена – это те отрасли, где используется довольно много слов, заимствованных из других языков. Возьмём хотя бы такое всем известное слово, как салфетка. Кто в наше время не знает, что такое салфетка? Бумажными салфетками мы пользуемся чуть ли не каждый... 22 Октябрь, 2015 Подаю в аквариум Углерод Кислородович с помощью баллонаФилологам будет интересно проследить, как формировалась химическая терминология русского языка. В наше время одно и то же вещество имеет несколько названий: как научных, так и бытовых. К примеру, СО2 называют оксидом углерода, двуокисью углерода, угольным ангидридом, углекислым... 12 Октябрь, 2015 Этимология слов «аквариум» и «баллон» в русском языкеИнтересно прослеживать, как меняется значение слов, когда они «мигрируют» из одного языка в другой. Так, известное нам всем слово «аквариум», пришедшее в русский язык из латыни, изначально обозначало водопой, а вовсе не резервуар для поселения рыбок. А слово «баллон» во... 1 Сентябрь, 2015 Почему слово «конвертер» употребляют чаще, чем «преобразователь»?Если Вы захотите узнать, сколько исконно русских слов используется в сфере информационных технологий или производства современной электроники, скорее всего, будете неприятно удивлены: практически все термины этих востребованных нынче отраслей являются заимствованными и «ввозятся»... 23 Декабрь, 2013 С Новым Годом! Уважаемые коллеги! С огромным удовольствием и от всего сердца поздравляю с Новым годом и Рождеством
Обновление содержания филологического образования происходит в условиях модернизации образования, главной целью которого является достижение нового качества общеобразовательной подготовки школьников. Для этого необходимо совершенствовать структуры общего образования; разгружать программы и учебники от избыточной информации; обеспечивать условия, способствующие сохранению здоровья школьников; использовать в образовательном процессе современные информационные технологии.
В связи с этим возрастает потребность в учителях-словесниках, владеющих информационными технологиями, умеющих проектировать, моделировать новые идеи и направления в школьной практике преподавания, обладающего образованностью и культурой знаний.
В современном обществе, ориентированном на развитие информационных технологий, качество образования зависит не только от эффективной работы учителя, не только от образовательных технологий, которыми он пользуется, но и от ресурсов, которые он использует. В последние годы в учебном процессе стали активно применяться цифровые образовательные ресурсы (ЦОР).
Владение не только традиционными, но и нетрадиционными формами обучения, использование интегрированных уроков (русский язык и литература с историей, физикой, химией, географией, музыкой), применение наглядности, дополнительных источников информации позволяет наиболее плодотворно проводить уроки русского языка и литературы.
Оптимизации образовательного процесса способствует применение игровых технологий, технологии проблемного обучения, использование коммуникативной методики, проектно-исследовательская деятельность на уроке, обучение в сотрудничестве, активные формы работы, внедрение новых информационных технологий в учебный процесс, а также классную, групповую, индивидуальную и коллективную формы организации обучения и воспитания.
Применение информационных технологий в преподавании русского языка и литературы на данном этапе модернизации образования способствует совершенствованию практических умений и навыков; позволяет эффективнее организовать самостоятельную работу и индивидуализировать процесс обучения; повышает интерес как к урокам русского языка и литературы, так и к внеклассным занятиям; активизирует познавательную деятельность учащихся.
В рамках подготовки к ЕГЭ активно ведётся работа по программе «Обучение комплексному анализу текста учащихся старшей школы в условиях осетинско-русского билингвизма».
Для подготовки к урокам применяются компьютерные программы Microsoft Office Word, Microsoft Office PowerPoint, Microsoft Office Excel, Adobe Photoshop и др., используются мультимедийные диски («Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»), с помощью этих программ создаются собственные презентации, дидактические материалы к урокам. Наиболее интересны презентации для проведения уроков в форме игр «Путешествие в Существительск » и интегрированные уроки «Бородино», «И физики, и лирики», которые можно использовать для уроков повторения и обобщения по разным темам, меняя содержание.
Компьютер в урочной деятельности используется на всех этапах обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле знаний, умений и навыков. При этом для ребенка компьютер выполняет функции учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива, игровой среды. В функции учителя компьютер представляет источник учебной информации, наглядное пособие, тренажер, средство диагностики.
Однако, как показала практика, используя информационные технологии в учебном процессе, не стоит делать это эпизодически, бессистемно, иначе они не повлияют на результаты обучения. Следует также помнить, что применение информационных технологий в учебном процессе не должно заменять традиционные методы и приемы обучения.
Файлы
Медиа архив
Статьи
|
Кузубова Ирина Ивановна, учитель русского языка и литературы в МБОУ СОШ № 6 г. Владикавказа Республики Северная Осетия-Алания.
| © 2018 All right reserved |  |